Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Higgs, Theodore V. |
|---|---|
| Titel | Teaching grammar for proficiency. |
| Quelle | In: Foreign language annals, 18 (1985) 4, S. 289-296 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | englisch; spanische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-718X |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterial; Grammatik; Kommunikative Kompetenz; Kontext; Lexik; Morphologie; Semantik; Sprachliche Korrektheit; Syntax; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Grammatik wird definiert als ein allumfassendes System zur Umsetzung von Bedeutung in Sprache, das nicht allein aus Syntax und Morphologie oder Lexik besteht, sondern saemtliche vom Native Speaker verinnerlichten Regeln zur Produktion verstaendlicher Rede einschliesst. Ziel des Sprachunterrichts ist es nicht, verstanden zu werden, sondern Missverstaendnisse zu vermeiden. Aus dieser Zielstellung lassen sich hierarchisch geordnete Prozeduren fuer den Klassenunterricht ableiten, wobei jedoch immer darauf zu achten ist, dass von den Schuelern die Bedeutung der Aussage erkannt wird, damit und bevor sie sich der Form zuwenden. Grammatikunterricht und kommunikative Kompetenz ergaenzen sich, und die Aufgabe des Lehrers besteht darin, dem Schueler zu erlaeutern, warum etwas so und nicht anders (sprachlich) getan werden muss, und dann, wie es zu tun ist. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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