Die Bedeutung psychologischer Konzepte fuer Bildungsprogramme in der Dritten Welt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dittmann-Kohli, Freya
Titel	Die Bedeutung psychologischer Konzepte fuer Bildungsprogramme in der Dritten Welt.
Quelle	Aus: Die Dritte Welt als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Forschung. Weinheim u.a.: Beltz (1981) S. 77-95 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 16
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-41116-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-231093
Schlagwörter	Bildung; Fähigkeit; Intelligenz (Psy); Kognitive Entwicklung; Leistungsorientierung; Persönlichkeit; Persönlichkeitsmerkmal; Problemlösen; Psychologie; Psychologische Leistung; Bildungssystem; Leistungsmotivation; Bildungsprogramm; Programm; Orientierung; Entwicklungsland; Entwicklungspolitik; Erwachsenenbildung; Erkenntnisinteresse; Intervention; Leistung
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	1996_(CD)

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