Integrating Creativity into Supervision Using Bernard's Discrimination Model

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koltz, Rebecca L.
Titel	Integrating Creativity into Supervision Using Bernard's Discrimination Model
Quelle	In: Journal of Creativity in Mental Health, 3 (2008) 4, S.416-427 (12 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1540-1383
Schlagwörter	Creativity; Creative Activities; Supervision; Counselor Training; Counseling; Models; Supervisor Supervisee Relationship; Logical Thinking; Intuition; Case Studies; Clinical Experience; Intervention + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreativität; Counselling; Beratung; Analogiemodell; Case study; Fallstudie; Case Study
Abstract	Clinical supervision is an important aspect of counselor education. Much of traditional supervision is conducted from a logical standpoint; however, some supervisees may be better served when supervisors integrate both logic and creativity. This article presents the integration of creative activities into supervision using Bernard's Discrimination Model as a framework to address both the logical and intuitive components of supervision. (Contains 1 note.) (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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