The Uncomfortable Classroom: Incorporating Feminist Pedagogy and Political Practice into World Regional Geography

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Autor/in	Dowler, Lorraine
Titel	The Uncomfortable Classroom: Incorporating Feminist Pedagogy and Political Practice into World Regional Geography
Quelle	In: Journal of Geography, 101 (2002) 2, S.68-72 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1341
DOI	10.1080/00221340208978473
Schlagwörter	Feminism; Geography; Social Change; Teaching Methods; Geography Instruction; Student Empowerment; Social Bias + Suchen Sie Ihr Suchwort? Feminismus; Geografie; Sozialer Wandel; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Studienberechtigung
Abstract	This paper examines how to incorporate a feminist pedagogy into teaching World Regional Geography in order to empower students to seek social change. This paper also addresses the fragile relationships that develop in the feminist classroom, such as challenging students' inherent prejudices in a safe and comfortable setting. (Author).
Anmerkungen	National Council for Geographic Education. Jacksonville State University, 206A Martin Hall, Jacksonville, AL 36265-1602. Tel: 256-782-5293; Fax: 256-782-5336; e-mail: ncge@ncge.org; Web site: http://www.ncge.org/publications/journal/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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