Auditory Word Identification and Phonological Skills in Dyslexic and Average Readers.

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Autor/inn/en	Griffiths, Yvonne M.; Snowling, Margaret J.
Titel	Auditory Word Identification and Phonological Skills in Dyslexic and Average Readers.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 22 (2001) 3, S.419-39Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	Acoustic Phonetics; Adolescents; Auditory Perception; Dyslexia; Language Processing; Phonology; Reading Skills; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Sprachverarbeitung; Fonologie; Reading skill; Lesefertigkeit; Worterkennung
Abstract	The auditory word gating paradigm was used to examine the quality of the underlying phonological representations in dyslexic and average readers. Although dyslexic children showed age-related nonword and rapid naming deficits, they did not differ from the age-matched controls in the amount of acoustic-phonetic input required to identify sets of words that varied in word frequency and phonological neighborhood density. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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