When Girls versus Boys Play Alone: Nonsocial Play and Adjustment in Kindergarten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Coplan, Robert J.; Gavinski-Molina, Marie-Helene; Lagace-Seguin, Daniel G.; Wichmann, Cherami
Titel	When Girls versus Boys Play Alone: Nonsocial Play and Adjustment in Kindergarten.
Quelle	In: Developmental Psychology, 37 (2001) 4, S.464-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Academic Achievement; Behavior Problems; Comparative Analysis; Emotional Adjustment; Interpersonal Competence; Kindergarten Children; Play; Sex Differences; Social Adjustment; Student Adjustment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Emotionale Anpassung; Interpersonale Kompetenz; Spiel; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Soziale Anpassung; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation
Abstract	Examined relations between different forms of children's nonsocial play behaviors and adjustment in kindergarten. Results from regression analyses revealed that different types of nonsocial play were differentially associated with child characteristics and indices of adjustment. For some forms of nonsocial play, the nature of these associations differed significantly for boys and girls. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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