A Comparison of Computer-Mediated and Lecture Classes in Developmental Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kinney, D. Patrick
Titel	A Comparison of Computer-Mediated and Lecture Classes in Developmental Mathematics.
Quelle	In: Research and Teaching in Developmental Education, 18 (2001) 1, S.32-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-3364
Schlagwörter	Classroom Techniques; Community Colleges; Comparative Analysis; Computers; Developmental Studies Programs; Lecture Method; Outcomes of Education; Remedial Instruction; Remedial Mathematics; Remedial Programs; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Community college; Community College; Digitalrechner; Developmental studies; Developmental psychology; Study; Studies; Entwicklungspsychologie; Studium; Lernleistung; Schulerfolg; Förderkurs; Förderprogramm; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Compares outcomes in developmental mathematics classes that used lectures with classes that utilized computer-mediated instruction. Finds that the results showed no significant differences on common exams. States that course satisfaction levels, however, were higher in computer-mediated classes, partly because students wanted greater control over their learning. (Contains 15 references.) (NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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