Preservice Teacher Research: How Viable Is It?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Angelotti, Michael; Cappella, David; Kelly, Patricia P.; Pope, Carol; Beal, Candy; Milner, Joseph
Titel	Preservice Teacher Research: How Viable Is It?
Quelle	In: English Education, 34 (2001) 1, S.79-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-8204
Schlagwörter	Ethnography; Higher Education; Preservice Teacher Education; Research Methodology; Research Needs; Student Teaching; Teacher Researchers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ethnografie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Research method; Forschungsmethode; Forschungsbedarf; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerforschung
Abstract	Reports interim results of five separate studies of preservice teacher-research issues. Discusses eight cross-cutting themes that deserve further examination, including: expectations of teacher educators are crucial; teacher research and student teaching are integrated; those who instruct in teacher research should model it in their practice; and ethnographic research appears to be especially amenable to field-based teacher research. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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