SODA Strategy: Enhancing the Social Interaction Skills of Youngsters with Asperger Syndrome.

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Autor/in	Bock, Marjorie A.
Titel	SODA Strategy: Enhancing the Social Interaction Skills of Youngsters with Asperger Syndrome.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 36 (2001) 5, S.272-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Adolescents; Asperger Syndrome; Elementary Secondary Education; Interpersonal Communication; Interpersonal Competence; Social Development; Student Characteristics; Symptoms (Individual Disorders); Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Asperger-Syndrom; Interpersonale Kommunikation; Interpersonale Kompetenz; Soziale Entwicklung; Psychiatrische Symptomatik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article discusses the social interaction deficits of persons with Asperger Syndrome and describes a social behavioral learning strategy, SODA (Stop, Observe, Deliberate, and Act), that will enhance the social interaction skills of persons with Asperger Syndrome. It explains the components of SODA and provides a set of teaching guidelines. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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