Exploring a Process View of Students' Knowledge about the Nature of Science.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hogan, Kathleen
Titel	Exploring a Process View of Students' Knowledge about the Nature of Science.
Quelle	In: Science Education, 84 (2000) 1, S.51-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Cognitive Structures; Elementary Secondary Education; Epistemology; Higher Education; Knowledge Level; Learning Theories; Science Education; Scientific Methodology; Scientific Principles; Scientists + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive structure; Kognitive Struktur; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning theory; Lerntheorie; Naturwissenschaftliche Bildung; Scientist; Wissenschaftler
Abstract	Introduces the ideas of "distal" knowledge of the nature of science and "proximal" knowledge of the nature of science. Suggests that viewing these two kinds of knowledge structures within modern information processing frameworks that delineate roles of epistemological and metacognitive knowledge in learning should guide future research. (Contains 115 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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