Leading from Behind.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Titel	Leading from Behind.
Quelle	In: Active Learner: A Foxfire Journal for Teachers, 3 (1998) 2, S.25-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Active Learning; Class Activities; Classroom Environment; Cooperative Learning; Group Dynamics; Inclusive Schools; Learner Controlled Instruction; Mixed Age Grouping; Primary Education; Self Esteem; Student Projects; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Klassenklima; Unterrichtsklima; Kooperatives Lernen; Gruppendynamik; Inclusive school; Integrative Schule; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Primarbereich; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schulprojekt; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	The Foxfire core practices are woven into all class activities at a multiage, inclusive K-2 class in Asheville (North Carolina), characterized by active learning, small-group work, and peer teaching. Students are more motivated and have higher self-esteem when they make decisions. All practices met the state's curriculum and testing requirements. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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