The Developmental Appropriateness of High-Quality Montessori Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Humphryes, Janet
Titel	The Developmental Appropriateness of High-Quality Montessori Programs.
Quelle	In: Young Children, 53 (1998) 4, S.4-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Stellungnahme; Class Organization; Classroom Environment; Classroom Techniques; Developmentally Appropriate Practices; Discipline; Early Childhood Education; Educational Philosophy; Educational Quality; Family School Relationship; Grouping (Instructional Purposes); Individualized Instruction; Mixed Age Grouping; Montessori Method; Parent Teacher Cooperation; Preschool Curriculum; Student Centered Curriculum; Student Evaluation; Teacher Student Relationship; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Entwicklungsbezogene Bildung; Disziplin; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Quality of education; Bildungsqualität; Grouping; Gruppenbildung; Individualisierender Unterricht; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Montessori pedagogics; Montessori-Pädagogik; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Schulnote; Studentische Bewertung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Frühe Kindheit
Abstract	Examines the similarities between high-quality, fully implemented Montessori programs and other developmentally appropriate programs for young children. Focuses on the Montessori philosophy, human relations within the learning environment, the curriculum, areas of the Montessori classroom, relations between home and program, and the developmental evaluation of children. Maintains that all types of programs can offer developmentally appropriate practice. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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