Interpreting Identity Politics: The Educational Challenge of Contemporary Student Activism.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rhoads, Robert A.
Titel	Interpreting Identity Politics: The Educational Challenge of Contemporary Student Activism.
Quelle	In: Journal of College Student Development, 38 (1997) 5, S.508-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Schlagwörter	Activism; College Students; Cultural Pluralism; Higher Education; Phenomenology; Student Behavior; Student Personnel Services; Student Rights + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktivismus; Politischer Protest; Collegestudent; Kulturpluralismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Phenomenological psychology; Phänomenologie; Psychologie; Student behaviour; Schülerverhalten
Abstract	Examines some of the educational implications multicultural activism may have for understanding today's diverse students. Uses a phenomenological analysis of student actions with an emphasis on identity politics and multiculturalism. Focuses on the Mills College strike of 1990, the Chicano studies movement at UCLA, and African American student resistance at Rutgers. (RJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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