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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBean, Thomas
TitelPreservice Teachers' Selection and Use of Content Area Literacy Strategies.
QuelleIn: Journal of Educational Research, 90 (1997) 3, S.154-63Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0671
SchlagwörterClassroom Techniques; Content Area Reading; Cooperating Teachers; Higher Education; Intellectual Disciplines; Methods Courses; Microteaching; Practicums; Preservice Teacher Education; Reading Comprehension; Reading Strategies; Secondary Education; Sociocultural Patterns; Student Teachers; Teaching Methods; Vocabulary Development
AbstractDescribes preservice teachers' selection and use of specific vocabulary and comprehension teaching strategies for a microteaching session in a field-based practicum attached to a required content area literacy course. Data from interviews showed that preservice teachers were clear on the sociocultural context of their practicum settings and the influence of cooperating teachers in selecting and using particular strategies. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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