The Rhetoric of Cyberspace and the Real Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schwarz, Gretchen
Titel	The Rhetoric of Cyberspace and the Real Curriculum.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 12 (1996) 1, S.76-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Computers; Curriculum; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Ethics; Hidden Curriculum; Influences; Jargon; Misconceptions; Virtual Reality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Digitalrechner; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Unterrichtsmedien; Ethik; Heimlicher Lehrplan; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Missverständnis
Abstract	Technopoly rhetoric hypes computers in classrooms without considering costs, ultimate purposes, technology's place in the curriculum, and technology's effects on learners and learning. Developed by the military and modern corporations, computers concentrate more on efficiency, speed, power, and information than on sustained inquiry and genuine human collaboration. Educators must examine ethical issues. (21 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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