Professional Pathways: A Case for Measurements in More than One Dimension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lester, Stan
Titel	Professional Pathways: A Case for Measurements in More than One Dimension.
Quelle	In: Assessment & Evaluation in Higher Education, 20 (1995) 3, S.237-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-2938
Schlagwörter	Stellungnahme; Certification; Educational Trends; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Foreign Countries; Higher Education; Minimum Competencies; Minimum Competency Testing; National Standards; Professional Education; Trend Analysis; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abschlusszeugnis; Zertifizierung; Bildungsentwicklung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fundamentum; Mindestwissen; Berufsausbildung; Trendanalyse; Großbritannien
Abstract	In the United Kingdom, a trend in professional education is toward a competence-based certification scheme to be used in tandem with academic qualifications. However, philosophical differences are found that, linked to structural issues, make this pairing problematic. An alternative approach that allows competencies to be recognized through the existing academic system is seen as preferable. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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