Implementing the Professional Standards for Teaching Mathematics: Highlighting the Humanistic Dimensions of Mathematics Activity through Classroom Discourse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	D'Ambrosio, Beatriz S.
Titel	Implementing the Professional Standards for Teaching Mathematics: Highlighting the Humanistic Dimensions of Mathematics Activity through Classroom Discourse.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 88 (1995) 9, S.770-72Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Development; Discussion (Teaching Technique); Mathematics Education; Mathematics History; Mathematics Instruction; Secondary School Mathematics; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kognitive Entwicklung; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Classroom discourse can nurture students' appreciation of mathematics as a community activity by involving students in defining the curriculum, engaging in authentic mathematical inquiry, and using the history of mathematics to understand how mathematical thought develops in society. (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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