What Science Is--And Isn't.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Moore, G. Robert; Moore, Peggy
Titel	What Science Is--And Isn't.
Quelle	In: Principal, 74 (1994) 2, S.36-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Educational Practices; Elementary Education; Guidelines; Instructional Improvement; Science Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Elementarunterricht; Richtlinien; Unterrichtsqualität; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presenting students with various unrelated, but exciting, demonstrations has little value unless they are connected to major areas of emphasis over a long period. Science specialists, exhibits, textbooks, and thematic units are helpful but seldom sufficient. Elementary science instruction should stress broad themes and greater indepth coverage of fewer topics. Students need opportunities to collect and use data and test the validity of their findings. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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