Token Reinforcement: Effects for Reducing Tardiness with a Socially Disadvantaged Adolescent Student.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Inkster, J. A.; McLaughlin, T. F.
Titel	Token Reinforcement: Effects for Reducing Tardiness with a Socially Disadvantaged Adolescent Student.
Quelle	In: B.C. Journal of Special Education, 17 (1993) 3, S.284-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0704-7509
Schlagwörter	Academic Achievement; Attendance; Attitude Change; Behavior Modification; Contingency Management; Disadvantaged; High Risk Students; Junior High Schools; Microcomputers; Middle Schools; Outcomes of Treatment; Positive Reinforcement; Student Attitudes; Token Economy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Anwesenheit; Attitudinal change; Einstellungsänderung; Behaviour modification; Verhaltensänderung; Krisenbewältigung; Problemschüler; Sekundarstufe I; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schülerverhalten; Token-Programm
Abstract	This study found that microcomputer free time was a very effective consequence in decreasing the tardiness of a middle school boy, in improving his academic achievement, and in improving the student's attitude toward school and school assignments. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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