The Relationship between Mandatory vs. Voluntary Participation in a Prison Literacy Program and Academic Achievement.

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Autor/inn/en	Ryan, T. A.; McCabe, K. A.
Titel	The Relationship between Mandatory vs. Voluntary Participation in a Prison Literacy Program and Academic Achievement.
Quelle	In: Journal of Correctional Education, 44 (1993) 3, S.134-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0159
Schlagwörter	Academic Achievement; Compulsory Education; Correctional Education; High School Equivalency Programs; Literacy Education; Secondary Education; Tables (Data); South Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Schulpflicht; Fürsorgeerziehung; Sekundarbereich; Tabelle
Abstract	Results of a study of 61 voluntary and 84 mandatory participants in the General Educational Development program failed to indicate a statistically significant difference in academic achievement when the participation in literacy programs was either mandatory or voluntary. The findings support mandatory literacy programs in corrections. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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