Dangers in the Evaluation of Instructional Media.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clark, Richard E.
Titel	Dangers in the Evaluation of Instructional Media.
Quelle	In: Academic Medicine, 67 (1992) 12, S.819-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-2446
Schlagwörter	Achievement Gains; Educational Economics; Educational Media; Educational Technology; Efficiency; Evaluation Methods; Evaluation Problems; Higher Education; Instructional Effectiveness; Medical Education; Professional Education; Research Methodology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement gain; Leistungssteigerung; Bildungsökonomie; Bildungsmittel; Unterrichtsmedien; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Medizinische Ausbildung; Berufsausbildung; Research method; Forschungsmethode
Abstract	Most evaluations of technology-based instruction are poorly designed because of failure to control three common confounding variables: (1) use of different instructional methods in different treatments; (2) presentation of different content in different treatments; and (3) the novelty of new media, which tends to increase early motivation and persistence. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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