Viewpoints: The Word and the World--Reconceptualizing Written Language Development or Do Rainbows Mean a Lot to Little Girls?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dyson, Anne Haas
Titel	Viewpoints: The Word and the World--Reconceptualizing Written Language Development or Do Rainbows Mean a Lot to Little Girls?
Quelle	In: Research in the Teaching of English, 25 (1991) 1, S.97-123Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-527X
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Education; Language Acquisition; Literacy; Written Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Sprachaneignung; Spracherwerb; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Geschriebene Sprache
Abstract	Suggests five principles that characterize written language development: the establishment of equivalences; exploration and orchestration of the system; reliance on shifting relationships of form and function; differentiation and integration of symbolic functions; and participation in social dialogue. Discusses implications of this viewpoint for both sociopolitical and pedagogical issues of literacy construction in early schooling. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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