Curriculum Anomaly.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shaker, Paul
Titel	Curriculum Anomaly.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 6 (1991) 2, S.167-77Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Criticism; Curriculum Development; Curriculum Research; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Naturalism; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kritik; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Research; Curriculumreform; Forschung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	The curriculum is not a training ground for economic productivity. Curriculum should interact fully with students' world and encourage students' theoretical understanding of their social, emotional, and intellectual encounters. (10 references) (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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