Interactive Influences in the Composing and Comprehending Process of Academically Underprepared College Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lewis, Hermine D.
Titel	Interactive Influences in the Composing and Comprehending Process of Academically Underprepared College Students.
Quelle	In: Research & Teaching in Developmental Education, 3 (1987) 1, S.50-65Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-3364
Schlagwörter	Basic Writing; College Students; Higher Education; Reading Improvement; Reading Skills; Reading Writing Relationship; Remedial Instruction; Remedial Reading; Student Attitudes; Teaching Methods; Writing Improvement; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Reading skill; Lesefertigkeit; Förderkurs; Leseförderung; Schülerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Describes a study conducted to determine whether the relationships between reading and writing can serve as the basis of a functional pedagogy to improve the reading comprehension of academically underprepared college students. The study also examined the effects of integrated reading and writing instruction on students' skills and attitudes. (PAA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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