Children's Acquisition of Place-Value Numeration Concepts: The Roles of Cognitive Development and Instruction.

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Autor/in	Ross, Sharon H.
Titel	Children's Acquisition of Place-Value Numeration Concepts: The Roles of Cognitive Development and Instruction.
Quelle	In: Focus on Learning Problems in Mathematics, 12 (1990) 1, S.1-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arithmetic; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Mathematical Concepts; Mathematics Instruction; Mathematics Skills; Number Concepts; Numbers; Place Value + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Number concept; Zahlbegriff; Zahlenraum
Abstract	The 5-stage model of Ross was used to examine the role of instruction in facilitating children's acquisition of place value knowledge. Compares children from 2 samples on 10 tasks designed to reveal their thinking about place value. Discusses implications for theory and classroom. (YP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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