Children's Perception of Roles in Intervention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ripich, Danielle N.
Titel	Children's Perception of Roles in Intervention.
Quelle	In: Journal of Childhood Communication Disorders, 12 (1989) 2, S.127-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Articulation Impairments; Elementary Education; Intervention; Role Perception; Speech Therapy; Staff Role; Student Attitudes; Student Role; Teacher Role; Therapists + Suchen Sie Ihr Suchwort? Artikulationsstörung; Elementarunterricht; Role conception; Rollenverständnis; Entwicklungsproximale Sprachtherapie; Logotherapie; Schülerverhalten; Lehrerrolle; Therapist; Therapeut
Abstract	Sixteen children (ages 6-9) with articulation disorders expressed their view of the roles of speech-language pathologists, teachers, and children both in classroom and intervention settings. Children had well-demarcated role differences and were consistent in their perspectives of role-related behaviors. Children's responses differed from the predictions of 16 speech-language pathologists. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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