Foreign-Language Instruction Is Being Revitalized as Faculty Members Stress "Doing" over "Knowing."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Watkins, Beverly T.
Titel	Foreign-Language Instruction Is Being Revitalized as Faculty Members Stress "Doing" over "Knowing."
Quelle	In: Chronicle of Higher Education, 35 (1989) 24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Instruction; College Students; Conversational Language Courses; Grammar; Higher Education; Language Proficiency; Second Language Instruction; Second Language Learning; Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Collegestudent; Grammatik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Mündliche Leistung
Abstract	More foreign-language professors are stressing speaking rather than grammar in their courses. They are encouraging their students to talk as much as 90 percent of the time. At the heart of the new approach is the concept of "proficiency"--what the student can do with the language. (MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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