Representation of Addition and Subtraction Word Problems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Carpenter, Thomas P.; und weitere
Titel	Representation of Addition and Subtraction Word Problems.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 19 (1988) 4, S.345-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Basic Skills; Educational Research; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Equations (Mathematics); Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Number Concepts; Problem Solving; Subtraction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Equations; Mathematics; Gleichungslehre; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Number concept; Zahlbegriff; Problemlösen; Subtraktion
Abstract	The study investigated children's ability to write number sentences for simple addition and subtraction word problems. The results suggest that open number sentences may provide mathematical symbolism that allows young children to build on informal strategies for presenting and solving simple word problems. (Author/PK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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