Moving to Educational Validity: A Reply to Test, Spooner, and Cooke.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Evans, Ian M.; Meyer, Luanna H.
Titel	Moving to Educational Validity: A Reply to Test, Spooner, and Cooke.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 12 (1987) 2, S.103-06Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Quality; Educational Research; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Intervention; Outcomes of Education; Research Methodology; Severe Disabilities; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Quality of education; Bildungsqualität; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lernleistung; Schulerfolg; Research method; Forschungsmethode; Severe disability; Schwerbehinderung; Gültigkeit
Abstract	Single-subject research designs are not sufficient to determine educational validity which requires systematic attention to larger issues of meaningfulness in relationship to criterion environments. A more comprehensive evaluative framework ensures that services and practices for severely disabled persons will be guided by research findings as well as social values. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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