Cost-Effectiveness Analysis for State and Local Decision Making: An Application to Half-Day and Full-Day Preschool Special Education Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barnett, W. Steven; Pezzino, James
Titel	Cost-Effectiveness Analysis for State and Local Decision Making: An Application to Half-Day and Full-Day Preschool Special Education Programs.
Quelle	In: Journal of the Division for Early Childhood, 11 (1987) 2, S.171-79Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cost Effectiveness; Disabilities; Preschool Education; Program Effectiveness; Program Length; Special Education; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Handicap; Behinderung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	A comparison of half-day and full-day intervention programs for handicapped preschoolers evaluated students' scores on a developmental inventory and cost data. Results indicated no differences in the educational outcomes associated with length of day and showed that half-day programs served 60 percent more children than full-day programs with the same budget. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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