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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inEngle, Shirley H.
TitelCan the Study of History Be Anything but Boring?
QuelleIn: Louisiana Social Studies Journal, 13 (1986) 1, S.15-17Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Secondary Education; History Instruction; Instructional Improvement; Learning Strategies; Social Studies; Teacher Effectiveness; Teacher Responsibility; Teaching Styles; United States History
AbstractArgues that to be relevant and interesting, history properly studied requires two judgments: (1) Facts being reported must be true facts; and (2) Determination of whether the behavior of citizens in an historical episode is good or bad. Concludes that teachers must become themselves real students and encourage inquiry from students. (TRS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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