Proficiency-Based Curriculum Design: Principles Derived from Government Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lowe, Pardee, Jr.
Titel	Proficiency-Based Curriculum Design: Principles Derived from Government Experience.
Quelle	In: Unterrichtspraxis, 18 (1985) 2, S.223-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Behavioral Objectives; Communicative Competence (Languages); Curriculum Design; Grammar; Higher Education; Interviews; Language Proficiency; Language Tests; Notional Functional Syllabi; Second Language Instruction; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Communicative competence; Languages; Kommunikative Kompetenz; Sprache; Lehrplangestaltung; Grammatik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Language test; Sprachtest; Funktional-notionaler Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Testdurchführung; Testen
Abstract	Describes principles for designing a proficiency-based course to prepare students for the ACTFL/ETS Advanced Plus/Superior level according to Interagency Language Roundtable guidelines. Proposes ways to combine grammatical and "functional/notional" syllabuses with a proficiency approach. Examines the implications of these principles for supplementing current materials. (SED)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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