A Cross-Linguistic Perspective on the Relation between Temporary Memory Skills and Early Reading Ability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mann, Virginia A.
Titel	A Cross-Linguistic Perspective on the Relation between Temporary Memory Skills and Early Reading Ability.
Quelle	In: Remedial and Special Education (RASE), 6 (1985) 6, S.37-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cross Cultural Studies; Elementary Education; Linguistics; Reading Ability; Short Term Memory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural comparison; Kulturvergleich; Elementarunterricht; Linguistik; Reading competence; Lesekompetenz; Kurzzeitgedächtnis
Abstract	Two studies of 100 Japanese second graders suggest that linguistic memory skills may contribute to successful acquisition of all orthographies, whereas the importance of nonlinguistic memory skills can vary. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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