The Trouble with Levels: A Reexamination of Craik and Lockhart's Framework for Memory Research

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baddeley, Alan D.
Titel	The Trouble with Levels: A Reexamination of Craik and Lockhart's Framework for Memory Research
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Critical Thinking; Learning Processes; Memory; Models; Orthographic Symbols; Phonemes; Psychological Studies; Recall (Psychology); Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kritisches Denken; Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Analogiemodell; Fonem; Abberufung; Semantik
Abstract	Begins by discussing a number of problems in applying a levels-of-processing approach to memory as proposed in the late 1960s and then revised in 1972 by Craik and Lockhart, suggests that some of the basic assumptions are false, and argues for information-processing models devised to study working memory and reading, which aim to explore the processes underlying memory in detail rather than to formulate broad general principles. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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