Indigenizing Children's Literature

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Autor/in	Reese, Debbie
Titel	Indigenizing Children's Literature
Quelle	In: Journal of Language and Literacy Education, 4 (2008) 2, S.59-72 (14 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1559-9035
Schlagwörter	Childrens Literature; American Indian Studies; Literature Appreciation; Literary Criticism; Barriers; Didacticism; Indigenous Knowledge; Cultural Awareness; Book Reviews + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Literarische Wertung; Literaturkritik; Didaktisierung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Book reviewing; Book review; Rezension
Abstract	In this article the author situates the analysis of two popular children's books in theoretical frameworks emerging from American Indian Studies. Using a new historicist lens, she discusses Anne Rockwell's (1999) "Thanksgiving Day" and Laura Ingalls Wilder's (1935/1971) "Little House on the Prairie" and suggests that these books function as obstacles for the understanding of the Other in American and global society. (As Provided).
Anmerkungen	Department of Language and Literacy Education at the University of Georgia. 315 Aderhold Hall, Athens, GA 30602. Tel: 706-542-7866; Fax: 706-542-3817; e-mail: jolle@uga.edu; Web site: http://jolle.coe.uga.edu
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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