La historia de los saberes artísticos en la escuela pública colombiana en la primera mitad del siglo XIX ; The History of Artistic Knowledge in Colombian Public Schools in the First Half of the Nineteenth Century ; A história dos conhecimentos artísticos na escola pública colombiana na primeira metade do século XIX.

Autor/Urheber	Cárdenas Forero, Óscar Leonardo; Cárdenas Forero, Marco Tulio
Institution	Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación
Titel	La historia de los saberes artísticos en la escuela pública colombiana en la primera mitad del siglo XIX ; The History of Artistic Knowledge in Colombian Public Schools in the First Half of the Nineteenth Century ; A história dos conhecimentos artísticos na escola pública colombiana na primeira metade do século XIX.
Quelle	In: doi:10.17227/pys.num50-7893; Pedagogía y Saberes; No 50 (2019): ene-jun ; Núm. 50 (2019): ene-jun ; n. 50 (2019): ene-jun ; 2500-6436 ; 0121-2494(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.17227/pys.num50-7893
Schlagwörter	school knowledge; discipline; history; art; public school; teaching; art knowledge; saberes escolares; disciplina; historia; arte; saberes artísticos; escuela pública; enseñanza; conhecimentos escolares; conhecimentos artísticos; escola pública; ensino
Abstract	Inmerso en una perspectiva cualitativa, enfoque arqueo-genealógico y apoyado en elementos propios de la categoría metodológica de la gubernamentalidad, el presente artículo busca describir y establecer las condiciones de emergencia, en términos de la procedencia, la función y el funcionamiento de los saberes artísticos, en la escuela pública colombiana, de la primera mitad del siglo XIX. Para lograr este propósito, el trabajo se inició con la exploración de los documentos de la época y el fichaje de la información encontrada, a fin de identificar las regularidades que permitieron describir las circunstancias en las que emergieron los saberes artísticos, la forma que adoptaron, sus propósitos y funcionamiento dentro de la escuela pública, con esto se busca enriquecer el campo conceptual de los saberes escolares, territorio de exploración reciente que se ha venido conformando en un ámbito de indagación histórica, pedagógica y educativa. ; Immersed in a qualitative perspective with an archeogenealogical approach and supported by elements of the methodological category of governmentality, this reflection paper is the result of a research that aimed to describe and establish emergency conditions in terms of origin, function and operation, of artistic knowledge in Colombian public schools during the first half of the 19th century. To achieve this purpose, the work begins with the exploration of the documents of the time and the acquisition of the information found, in order to identify the regularities that allowed describing the circumstances in which the artistic knowledge emerged, the form they adopted, their purposes and their functioning in public schools; with this, the goal is to enrich the conceptual field of school knowledge, a territory of recent exploration that has been taking form in an area of historical, pedagogical and educational inquiry. ; Imerso em uma perspectiva qualitativa, de abordagem arqueogenealógica e apoiada em elementos próprios da categoria metodológica da governamentalidade, este artigo é uma reflexão derivada de pesquisa que procura descrever e estabelecer condições de emergência, em termos da proveniência, a função e o funcionamento, dos conhecimentos artísticos na escola pública da Colômbia, na primeira metade do século xix. Para atingir este objetivo, o trabalho começa com a exploração de documentos da época e com a recuperação das informações encontradas, visando identificar regularidades que permitiram descrever as circunstâncias em que surgiram os saberes artísticos, a forma que eles adotaram, seus propósitos e seu funcionamento dentro da escola pública. Isso com o propósito de enriquecer o campo conceitual dos saberes escolares, território de exploração recente que vem-se conformando em uma área de investigação histórica, pedagógica e educacional.
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