Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Frohne, Bianca |
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Sonst. Personen | Barsch, Sebastian (Hrsg.) |
Titel | Projektbericht. Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition. Ein Lehr-Lern-Versuch. |
Quelle | Aus: Barsch, Sebastian (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Perspektive auf die 'Vormoderne'. Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Kiel: Universitätsverlag Kiel (2021) S. 111-125
PDF als Volltext |
Reihe | Think! Historically. 1 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISSN | 2703-0784; 2748-8179 |
ISBN | 978-3-928794-72-5 |
URN | urn:nbn:de:gbv:8:3-2021-00385-0 |
Schlagwörter | Beispiel; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Mittelalter; Tod; Sterben; Geschichtswissenschaft; Praxis; Projektbericht |
Abstract | Der Beitrag beschäftigt sich anhand eines Praxisbeispiels mit den Chancen und Herausforderungen der digitalen Bildung im Kontext der Hochschullehre. In Form eines Projektberichts wird das Format einer 'Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition' vorgestellt. In diesem Lehr-Lern-Versuch wurde den Studierenden anhand einer engen Theorie-Praxis-Verzahnung die methodische Herangehensweise für die digitale Aufbereitung von Quellenmaterial vermittelt. Als thematische Grundlage wurde der Umgang mit 'Tod und Sterben' in Mittelalter und Früher Neuzeit gewählt. Die Studierenden (ab dem 4. Semester) befassten sich mit Leichenpredigten; Autobiographien und Familienbucheinträgen und untersuchten anhand ausgewählter Beispiele die Aussagemöglichkeiten und -grenzen dieser Quellen für das Seminarthema. Dazu bereiteten sie Auszüge aus handschriftlichen; nicht-edierten Quellen inhaltlich und formal auf; nahmen eigenständig Recherchen und Transkriptionen vor und bereiteten die Texte für die Überführung in eine digitale (Teil-)Edition vor. Ziel der 'Forschungswerkstätten' war es nicht nur aufzuzeigen; welchen Mehrwert Digitale Editionen im Prozess historischen Forschens und Lernens haben; sondern vor allem; wie Studierende digitalisierte Quellen für die eigene Forschungen und Publikationen auswerten und in weiteren Projekten anwenden können. |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
Update | 2024/1 |