Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Steinacher, Denise |
---|---|
Titel | Die Bedeutung von sozial-emotionalem Lernen für die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen auf der Sekundarstufe 1. |
Quelle | Hamburg: Verlag Dr. Kovac (2023), 102 S. |
Reihe | Schriftenreihe Schriften zur pädagogischen Psychologie. 77 |
Beigaben | Illustrationen |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis Titelbild Verlagshomepage |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-339-13338-7; 978-3-339-13338-0 |
Schlagwörter | Kompetenz; Leitfadeninterview; Mixed-Methods-Design; Grounded Theory; Autorität; Einstellung (Psy); Emotionale Intelligenz; Kompetenzerwerb; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Übergang; Volksschule; Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Lernprozess; Lerntheorie; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Lehrplan; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsklima; Unterrichtsmethode; Ausbildung; Einflussfaktor; Standard; Jugendlicher; Schweiz |
Abstract | Am Ende der obligatorischen Schulzeit müssten die Jugendlichen bereit sein für den Einstieg in die Berufswelt. Der wachsenden Diskrepanz zwischen den Anforderungen der Schule und denen der heutigen Berufswelt soll mit sozial-emotionalem Lernen begegnet werden. Mit Konzepten wie dem der Schlüsselkompetenzen, des sozial-emotionalem Lernens, SEE-Learning, der "Neuen Autorität" und der Schule als lernende Organisation wird versucht, aufzuzeigen, wie im Rahmen der Volksschule die wesentlichen Eigenschaften zum Bestehen einer Berufslehre oder weiterführenden Schule, aufgebaut und gestärkt werden. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |