Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Reichenberg, Monica; Skjelbred, Dagrun |
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Titel | "Critical thinking" and causality in history teaching material. An analysis of how the French Revolution is presented in a Norwegian and a Swedish history textbook for junior high school. |
Quelle | Aus: Helgason, Thorsteinn (Hrsg.); Lässig, Simone (Hrsg.); Henrÿ, Roderich (Hrsg.); Kopisch, Wendy Anne (Hrsg.); Radkau, Verena (Hrsg.); Tarquini, Liesel M. (Hrsg.): Opening the mind or drawing boundaries? History texts in Nordic schools. Göttingen: V & R Unipress (2010) S. 185-218
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Reihe | Eckert. Die Schriftenreihe. 122 |
Beigaben | Literaturangaben S. 209-211 |
Sprache | englisch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-89971-482-1 |
Schlagwörter | Kritisches Denken; Junior High School; Lehrmaterial; Schulbuch; Französische Revolution; Geschichtsunterricht; Kausalität; Analyse; Darstellungsform; Dänemark; Norwegen |
Erfasst von | Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig |
Update | 2011/1 |