Fachwissen trifft Didaktik. Beiträge in Lehrbüchern.

Autor/inn/en	Sesselmeier, Werner; Haupt, Marlene
Titel	Fachwissen trifft Didaktik. Beiträge in Lehrbüchern. Gefälligkeitsübersetzung: Expertise meets didactics. Articles in textbooks.
Quelle	Aus: Ruhl, Kathrin (Hrsg.): Publizieren während der Promotion. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 79-83 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.1007/978-3-531-92386-4_11
Schlagwörter	Erfahrung; Rollenverständnis; Didaktik; Differenzierung; Lehrbuch; Finanzierung; Qualifikation; Forschungsschwerpunkt; Lehrveranstaltung; Promotion; Hochschule; Publikation; Qualität; Deutschland
Abstract	Beiträge in und für Lehrbücher stehen normalerweise nicht im Veröffentlichungsfokus von Promovierenden. Gleichwohl bieten sie in einer Zeit in der an vielen Universitäten Schreibkurse zur Vorbereitung auf die Publikation von Fachaufsätzen in Journals angeboten werden, eine interessante Erweiterung des Veröffentlichungsspektrums. Da die Textsorte Lehrbuch an Studierende gerichtet ist, stellt sie zudem eine Herausforderung an die sprachliche und didaktische Aufbereitung. Aus diesem Grunde wird auf zwei Fragen eingegangen: Wodurch unterscheidet sich ein Lehrbuchartikel von einem Fachaufsatz? Wie sind Lehrbuchbeiträge aufgebaut? Anschließend wird dargelegt, welche Rolle Promovierende beim Erstellen von Lehrbuchbeiträgen übernehmen, was sie dabei fachlich und persönlich lernen können und welchen Herausforderungen sie sieh beim Verfassen gegenübersehen. (ICF2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/1