The education of language teachers: Instruction or conversation?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chick, Mike
Titel	The education of language teachers: Instruction or conversation?
Quelle	In: ELT journal, 69 (2015) 3, S. 297-307 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Tabellen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 0307-8337; 0951-0893; 1477-4526
DOI	10.1093/elt/ccv011
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrerausbildung; Feedback; Konversation; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	The research reported here outlines how an emphasis on dialogic interaction and exploratory talk during post-teaching practice discussions can be beneficial to pre-service second language teacher education. The article examines the ways in which such an approach may help promote long-term reflective practice and how enquiry-based talk raises awareness of the complexity involved in developing pedagogic expertise. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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