Kooperationen auf dem Prüfstand. Wie die pädagogische Praxis Zusammenarbeit wahrnimmt und gestaltet.

Autor/inn/en	Schleifenbaum, Daniela; Walther, Vanessa
Titel	Kooperationen auf dem Prüfstand. Wie die pädagogische Praxis Zusammenarbeit wahrnimmt und gestaltet.
Quelle	Bielefeld: wbv (2015), 292 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Frankfurt am Main, Johann Wolfgang Goethe-Universität, 2014.
Reihe	Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. [24]. Forschung & Praxis
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-5487-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Gruppendiskussion; Elementarbereich; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Motivation; Arbeitsbedingungen; Berufsforschung; Pädagoge; Tertiärbereich; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Außerschulische Jugendbildung; Kooperation; Mitarbeiter; Bayern; Deutschland; Hessen; Kassel; München
Abstract	Wie ausgeprägt ist die Kultur der Zusammenarbeit im pädagogischen System tatsächlich? Welche Praktiker und Praktikerinnen im Bildungssystem kooperieren überhaupt miteinander und verstehen sich als Bildungseinheit? Die Studie ist eine umfassende und bildungsbereichsübergreifende Darstellung des Ist-Zustands der Kooperationen im pädagogisch organisierten System des lebenslangen Lernens. Sie identifiziert aktuelle Kooperationsmodi und Gelingensbedingungen und deckt Lücken in der Zusammenarbeit auf. Die umfangreichen empirischen Daten stammen aus der quantitativen sowie qualitativen Befragung von Mitarbeitenden aus acht Feldern des Erziehungs- und Bildungswesens. Sie liefern neue Erkenntnisse für die komparative pädagogische Berufsgruppenforschung indem sie vom Kindergarten bis zur Weiterbildung alle zentralen Bildungssegmente untersucht. Auch die Bereiche Organisationspsychologie, Soziologie und Anthropologie profitieren von den Ergebnissen dieser Dissertation. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3