Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Passon, Oliver |
|---|---|
| Titel | Was sind Elementarteilchen und gibt es "virtuelle" Photonen? |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 63 (2014) 5, S. 44-49 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 1617-5689 |
| Schlagwörter | Begriff; Graf (Math); Physikunterricht; Quant; Teilchen (Phys); Spur; Feynman, Richard Phillips |
| Abstract | Die dargestellten Probleme sollten nicht als Plädoyer für den Verzicht auf die Teilchenphysik in der Schule missverstanden werden. In gewisser Weise ist es geradezu umgekehrt: Der besondere Bildungswert der modernen Physik liegt darin, dass sie unser Naturverständnis verändert und den begrifflichen Rahmen erweitert. Der Begriff "Teilchen" weckt durchgängig Assoziationen, die die Zustände der Quantenfeldtheorie nicht erfüllen. Dieser Begriff wurzelt in traditionellen naturphilosophischen Substanzvorstellungen, die in der klassischen Mechanik aufgegriffen und präzisiert wurden. Der klassische Teilchenbegriff erfährt innerhalb der Quantenmechanik und Quantenfeldtheorie eine Wandlung. Teilchenspuren in einer Blasenkammer sind das Ergebnis von nicht vollständig determinierten Streuprozessen und ein fiktives Teilchen kann hier nicht als lokale Ursache angenommen werden. Vielmehr sind die diskreten Punkte der "Teilchenspur" die lokalen Wirkungen einer nicht-lokalen Ursache. Zur Anwendung kommt also ein lediglich "operationaler Teilchenbegriff", nach dem Teilchen als "Bündel dynamischer Größen (wie Masse, Energie, Ladung)" aufzufassen sind, die sich in Detektoren "approximativ lokalisieren" lassen. Die beiden Hauptaspekte des klassischen Teilchenbegriffs ("Teil eines Ganzen" zu sein sowie seine "kausale Bedeutung", also mikroskopische Ursache zu sein) werden umgedeutet und der Zusammenhang zwischen ihnen geht im Wesentlichen verloren - und dies gilt bereits innerhalb der Quantenphysik. |
| Erfasst von | Physikdidaktik, TU Braunschweig |
| Update | 2015/2 |
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