Informelles Lernen in der Ganztagsgrundschule als Beitrag zur Lebensbewältigung.

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Autor/inn/en	Derecik, Ahmet; Deinet, Ulrich
Titel	Informelles Lernen in der Ganztagsgrundschule als Beitrag zur Lebensbewältigung.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 6 (2013) 2, S. 115-126Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3553
Schlagwörter	Evaluation; Bewegungsraum; Schulhof; Schulpause; Ganztagsschule; Schüler; Motivation; Partizipation; Sportpädagogik; Raumnutzung; Bewegungsangebot; Lebensführung; Jugendlicher
Abstract	Die empirische Untersuchung zum informellen Lernen auf Schulhöfen von Ganztagsschulen, die anhand des Konzepts der sozialräumlichen Aneignung durchgeführt wurde, offenbart, dass die Pausen einen Raum darstellen, in dem eine Vernetzung von Lern- und Peerkultur entsteht. Dies erfolgt insbesondere, wenn Spielräume für informelles Lernen bereitgestellt werden. Dadurch kann ein Beitrag zur umfassenden Entwicklung der Kinder und zur Qualitätssteigerung von Ganztagsgrundschulen geleistet werden. Quelle: DIPF. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4

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