Planspiel in der Hochschulausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rohr, Dirk; Ouden, Hendrik den; Zepp, Jürgen
Titel	Planspiel in der Hochschulausbildung.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] C. Lehrmethoden und Lernsituationen. Aktivierende Lehrmethoden. Berlin: Raabe (2013) C 2.25, 24 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lehre; Studium; Universität; Hochschule; Studentenschaft; Deutschland; Köln; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, in wie weit das Planspiel als (Simulations-) Methode im Kontext der Hochschullehre sinnvoll eingesetzt werden kann, um zu einer kompetenzorientierten Lehre beizutragen, die ihren Fokus auf die Lernprozesse der Studierenden richtet. Neben der beispielhaften Darstellung von Planspielen in der (neuen) LehrerInnenbildung an der Universität zu Köln werden die wichtigsten Bestandteile eines Planspiels kritisch hinterfragt. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2014/1

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