Partizipation - ein Konzept für die politische Bildung? Thesen zum Sektionsthema des Bundeskongresses.

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Autor/in	Sander, Wolfgang
Titel	Partizipation - ein Konzept für die politische Bildung? Thesen zum Sektionsthema des Bundeskongresses.
Quelle	In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 16 (2012) 3, S. 13-15 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-3120; 1611-373X; 2749-4861
Schlagwörter	Fachdidaktik; Demokratie; Partizipation; Politische Bildung; Öffentlichkeit; Deutschland
Abstract	Die fünf Thesen des Autors wenden sich zum einen gegen eine zu große "Partizipationseuphorie", zum anderen wollen sie aufzeigen, in welchen systematischen Zusammenhängen das Problemfeld Partizipation ein Gegenstand didaktischer Reflexion sein kann. In Kürze lauten die Thesen: (1) Partizipation ist kein (Basis-)Konzept für die politische Bildung. (2) Partizipation ist ein bedeutsames inhaltliches Gegenstandsfeld politischer Bildung. (3) Partizipation ist kein didaktisch-methodischer "Universalschlüssel" für die Vermittlung von demokratierelevanten politischen Lernerfahrungen. (4) Partizipation und Demokratie stehen in einem Spannungsverhältnis. (5) Partizipation ermöglicht die Wahrnehmung der eigenen Rechte und die Vertretung eigener Interessen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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