Lesefortschritte sichtbar machen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Riss, Maria
Titel	Lesefortschritte sichtbar machen.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2011) 30, S. 9-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Grundschule; Lernentwicklung; Deutschunterricht; Lesekompetenz; Lesen; Fortschritt; Deutschland
Abstract	Die Lesekompetenz lässt sich durch Selbsteinschätzung verbessern. Zum einen bekommen die Kinder das Gefühl, dass Lesen-Lernen ein ihr eigener fortschreitender Prozess ist, zum anderen kann durch Selbsteinschätzung das eigene Lesen "überwacht werden". Die Autorin zeichnet nach, dass das Sichtbarmachen der Lesefortschritte in drei Schritten verläuft: (1) Es werden der Leistungsstand und die Qualität des Lesens selbst eingeschätzt. (2) Es wird danach gefragt, wie (Lese-)Lernfortschritte erreicht werden können. (3) Es wird die Frage beantwortet, was dazu gelernt worden ist. Diese Selbsteinschätzungen werden in Beurteilungsbögen und Lesetagebüchern dokumentiert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/1

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