Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik.

Autor/inn/en	Arnold, Karl-Heinz; Roßa, Anne-Elisabeth
Titel	Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik.
Quelle	Weinheim: Juventa (2011), 31 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Schulpädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Erziehungsauftrag; Begriff; Lehr-Lern-Forschung; Soziales Lernen; Allgemeine Didaktik; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Unterrichtsfach; Fächerübergreifender Unterricht; Wertevermittlung; Definition
Abstract	Schulischer Unterricht ist in der Tradition der Aufklärung auf die Bildung der Schülerinnen und Schüler ausgerichtet und umfasst somit mehr als die Vermittlung von bereichsspezifischem Wissen und Fertigkeiten. Die wissenschaftliche Erforschung des bereichsspezifischen Unterrichts hat sich in enger Anlehnung an den Kanon der Schulfächer entwickelt und als Fachdidaktik(en) etabliert. Diese jüngere Entwicklung schließt an die Tradition der Allgemeinen Didaktik an und ergänzt diese. Die Allgemeine Didaktik liefert eine umfassende Theoretisierung schulischer Bildung und bietet damit die inhaltsbezogene (Allgemeinbildung als Grundlage und Ergebnis von fachlicher Bildung), die intentionale (moralische und soziale Entwicklung) und die methodische Konzeptualisierung des schulischen Lehrens und Lernens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1