La conception des ressources multimédias pour l'apprentissage: apports des recherches en psychologie du langage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rouet, Jean-François
Titel	La conception des ressources multimédias pour l'apprentissage: apports des recherches en psychologie du langage. Paralleltitel: Die Konzeption der Multimedia-Ressourcen für das Lernen: Beitrag der Forschungsarbeiten in der Sprachpsychologie.
Quelle	In: Revue française de pédagogie, 1 (2005) 152, S. 79-87Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0056-7807; 0556-7807
Schlagwörter	Hypertext; Multimedia; Unterrichtsprozess; Unterrichtsmedien; Psycholinguistik; Sprache; Ergonomie; Entwicklung; Verständigung; Dokumentation; Informationssystem; Europa; Frankreich
Abstract	Multimedia-Texte und -Dokumente sind im Unterricht und in der Ausbildung immer mehr benutzt. Um anspruchsvolle pädagogische Ressourcen zu konzipieren ist die präzise Kenntnis der Prozesse erforderlich, die beim Verständnis und bei der Anwendung der Information mitwirken. Dieser Artikel fasst einige neulich geführte Untersuchungen zusammen, die den Beitrag der Modelle und Methoden der Psychologie veranschaulichen im Rahmen einer allgemeineren Überlegung über das Konzipieren der elektronischen dokumentarischen Systemen in der Ausbildung. Diese Forschungsarbeiten führen zur Schlussfolgerung, dass eine Zusammenarbeit zwischen Informatikern, Didaktikern und Psychologen nötig ist, um Werkzeuge und Anwendungen herzustellen, die den Bedürfnissen der Schüler angemessen sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3

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