Nach PISA: Die Kultivierung des Lernens.

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Autor/in	Liebau, Eckart
Titel	Nach PISA: Die Kultivierung des Lernens.
Quelle	Aus: Frederking, Volker (Hrsg.); Heller, Hartmut (Hrsg.); Scheunpflug, Annette (Hrsg.): Nach PISA. Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 51-61Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14452-9
Schlagwörter	Methode; Pädagogische Forschung; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Schülerleistung; Lernen; Lernziel; Internationaler Vergleich; Leistungsmessung; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Der Autor "ordnet die PISA-Debatte in die Diskussion zwischen Handlungsforschung einerseits und dem top-down orientierten Dissiminationsmodell von Forschung ein und macht deutlich, wie PISA zwar in der Tradition der top-down Forschungsstrategie steht, auf die Ergebnisse aber mit einer vernetzt-integrativen Strategie der Bildungspolitik reagiert wird - einem Ansatz also, der [beide Strategien] systematisch zu kombinieren versucht." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3

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